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诺敏河金榜政治学苑

全国教育课程改革先进个人、东三省十佳政治教师、黑龙江普通中学首届最佳教师

 
 
 

日志

 
 
关于我

李海,高级政治教师,多年担任高中毕业班的思想政治教学工作,高考成绩优良。在省级以上专业报刊发表教研文章600余篇,主编合著教学用书、校本教材28本,21项科研成果获市以上奖励,被国内多家杂志社聘为特约通讯员或特约编辑。曾任学校政治教研组长,校科研室主任。荣获过市级教学能手、市级教育科研能手、市级德育先进工作者、市级优质课竞赛壹等奖、市级优秀课题主持人,省级教学设计壹等奖、省首届说课大赛壹等奖、省级优秀指导教师、黑龙江省普通中学首届最佳教师,东北三省十佳政治教师、全国教研骨干教师、全国教育课程改革先进个人等

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专题14 探索世界与追求真理/专题14 探索世界与追求真理  

2017-01-28 12:49:34|  分类: 高二政治试卷 |  标签: |举报 |字号 订阅

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专题14 探索世界与追求真理

考点47 物质和意识的辩证关系

1.B【解析】本题考查物质与意识的辩证关系知识。人们在不同的物质条件下对雾的认识不同,故B正确。此题强调物质条件的变化导致意识反映内容的变化,凸显了意识的本质,没有涉及认识的反复性,排除A。“雾”意象的变化根源于客观条件的变化,排除C。“雾”的意象是对客观存在的反映,D中观点否认了联系的客观性,故排除。

2.B【解析】本题考查了物质决定意识的知识。针对新情况调整政策,体现了主客观具体的历史的统一,B项符合题意。改革是发展中国特色社会主义的强大动力,A项错误,应排除。材料没有涉及人民群众的地位和作用,排除C项。材料没有涉及物质资料的生产问题,排除D项。

3. A【解析】 本题考查物质是运动的知识。“时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了。”以时间的流逝和人由年轻到老的变化表明物质运动是绝对的,A正确且符合题意;B 、C、D说法正确但与题意无关,均应排除;故本题答案选A。

4. B【解析】本题考查了物质决定意识的知识。“新常态,是基于国情提出的发展新思路”体现了①④,材料体现了的是物质决定意识而不是意识的反作用,②与材料无关,③与材料无关。

5. C【解析】本题考查意识能动性的特点的相关知识。①说法错误,因为物质决定意识,意识是物质的反映,意识不能脱离物质而存在,故排除;④说法正确,但是与题意无关,故排除。上述会标体现了意识活动的特点,故答案选C。

6.C【解析】本题考查意识的反作用。 A是唯物辩证法的观点,不符合题意,B是文化生活的观点,不符合题意,举办《中国汉字听写大会》的意义在于建立正确价值观,从而建立起一项意义深远的文化传承活动,这体现了正确的意识能促进客观事物的发展,C符合题意,D的说法是错误的,所以选择C。

7.B【解析】本题考查意识的能动性的特点。加强家庭建设,使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。这一主张体现了意识具有目的性和主动创造性,坚持了从实际出发,③④正确;材料说的是一种认识,不是哲学认识,故排除①②。

8.A【解析】本题考查意识的能动性的特点。通过新型纳米材料治疗疾病,认识和利用客观规律,①正确;中国科技大学曾杰发明新型纳米材料,这说明人的意识活动具有主动创造性,②正确;③需要尊重规律;④违背了联系的客观性。

9. ①世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。世界上先有物质后有意识,物质决定意识。中国在对待G20的发展时需要坚持一切从实际出发,实事求是。既看到G20在国际社会中的积极作用,又要实事求是地分析其存在的问题,根据实际情况作出正确的应对。(10分)

②意识对物质具有能动作用,正确的意识对改造客观世界具有促进作用。中国在对待G20的发展时要重视意识的作用,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。所以中国以“诚意”、“开放、包容、合作的”态度,将有利于在和而不同的前提下推动亚太地区经济合作”。(10分) 

【解析】本题是措施类试题,限定知识是唯物论。主要涉及“世界的物质性”和“意识的作用”等知识点,可理解为考察“物质与意识的辩证关系”。①要求学生能够运用“世界的物质性”原理,分析说明中国在对待G20发展时应注意分析其积极因素和存在的问题,做到一切从实际出发,实事求是。②同时要能够运用“意识的能动作用”说明中国在对待G20的发展时应坚持树立正确的思想观念,发挥意识的积极作用。学生如果从“运动”、“规律”等知识点切入分析,言之有理可以酌情给分。

10.(1)意识活动具有目的性,阅读书籍应着眼于提升自我人文素养,而不应仅仅以休闲消遣为目的。(3分)

(2)意识活动具有自觉选择性和主动创造性,阅读应有所取舍,选择优秀的文化作品,重视深层精神思索。(3分)

(3)意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用,提高阅读质量,提升认识能力,以更好地改造世界。(3分)(如答“意识对人体生理活动具有调节和控制作用,通过汲取优秀文化作品的营养,催人向上,使人奋进”可给2分。本题不超过9分。)

【解析】本题考查的知识限定为“意识作用”,设问指向克服“快餐式阅读”的局限,侧重于强调做法。解答本题首先明确知识范围:意识的目的性、计划性、自觉选择性和主动创造性;意识能能动的认识世界和改造世界,然后围绕上述知识结合阅读书籍分析具体做法,实现原理与材料的有机结合。

考点48客观规律与主观能动性

11.D【解析】本题考查了规律的客观性。A说法错误,人不能改造规律;B说法错误,我们倡导人与自然和谐相处;人在联系的客观性面前不是无能为力的。C项错误。本题选D项。

12.A【解析】本题考查的是客观规律与主观能动性的辩证关系。材料体现了规律是客观的,不以人的意志为转移,但是可以被人们认识和利用。其他三个选择肢的表述“以人的需要为转移、只要……就……、控制和改变规律”都是错误的。

13.C【解析】本题考查了客观规律和主观能动性关系的知识。“用孩子的眼睛看世界”说明人的认识活动要从实际出发,不能从自身的需求出发,要符合唯物主义的基本要求,“正是儿童教育应当遵循的基本规律”体现了我们人的主观能动性必须服从和服务于客观规律性,②④符合题意。①错误,立足实践是获得正确认识的必要条件;③与材料无关。

14.C【解析】本题考查一切从实际出发和群众路线与群众观点的知识。统一武器是违背了一切从实际出的观点,同时在作决定时不征求群众意见违背了群众路线和群众观点。材料不体现②③。

15. C【解析】本题考查了一切从实际出发,实事求是的知识。空谈误国,实干兴邦强调的是实践的重要性,其实我们要坚持实践第一的观点。因此这句话不涉及矛盾分析法和联系的观点,故①③不符合题意;②符合题意;同时实干兴邦也强调了一切从实际出发的道理,反对空谈,纸上谈兵。故④符合题意。故该题选D。

16.A【解析】本题考查了一切从实际出发,实事求是的知识。题干强调的是唯物论启示,B是认识论,C是历史唯物主义,D是辩证法。

17. B【解析】本题考查了运动和静止的关系。“稳”强调的是相对静止,“进”强调的是绝对运动,“稳中求进”强调的是运动和静止时不可分割的,A说法错误,运动是无条件的,永恒的,C说的是运动和物质的关系,与材料无关,D说法错误,客观实在性是物质的唯一特性。

18.(1)规律是客观的,是不以人的意志为转移的,人如果违背规律将会受到规律的惩罚。所以我们必须坚持一切从实际出发,事实求是,按客观规律办事,不能违背规律。鲁甸地震发生在山高路陡的国家级贫困区,地质条件复杂,救援难度很大。因此,必须从当地的地质实际出发,科学有效的统一指挥、周密完备的统一部署,这是战胜地震灾害的根本保证。(4分)

(2)充分发挥主观能动性,正确的意识推动事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展。所以我们要重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。地震造成的危害是我们不可避免的,我们不能沉痛在悲伤的气氛中,必须充分发挥我们的主观能动性。在灾害肆虐的危难关头,党和政府坚强有力的统一领导,坚定了灾区人民战胜灾难的信心,积极做好医疗救伤工作,力求灾区早日重建家园。(4分)

(3)从“科学有效的统一指挥、周密完备的统一部署”到“提出明确要求,为做好抗震救灾工作争取了时间、赢得了主动”。体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证统一,既从一定的客观条件出发,尊重了客观规律,又不断积累正确的主观因素,发挥了主观能动性,以强有力的举措、更加科学的方法,夺取抗震救灾胜利,重建美好家园。(4分)

【解析】本题知识限定明确,尊重客观规律与发挥主观能动性的关系,属于措施类题型,措施类的题目要对围绕设问,联系材料,回扣教材,运用关于尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。首先,要明确基本理论包括三个层面,即尊重客观规律、发挥主观能动性、二者的结合,知识上不能有所遗漏;其次,材料与理论一一对应即可,从当地实际出发,体现的是尊重客观规律,党和政府强有力的统一领导,体现的是发挥主观能动性,科学有效的指挥到提出明确要求,体现的是尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。

19.①坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。在重要经济工作方针的指导下,合理解决实际问题,促进经济平稳运行。(4分)

②物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发。创新宏观调控思路,注重适时适度预调微调,增强政策的针对性。(4分)

③坚持绝对运动与相对静止的统一,把握宏观政策的连续性和稳定性。(4分)

【解析】本题考查唯物论的知识,侧重于强调方法论要求。通过坚持方针指导,解决突出问题,可见主观能动性与客观规律的统一;通过增强政策的针对性,可见一切从实际出发;通过保证政策的连续性和稳定性,可见运动与静止的统一。

考点49 实践和认识

20.B【解析】题干旨在表明实践是有意识有目的的能动性的活动,B正确。A说法错误,认识活动是以实践活动为起点的;C说法错误,应该是先有实践后有认识;D说法错误,人类具有主观能动性,与自然界的活动具有本质的区别。

21. D【解析】本题考查了实践的特点。“随着条件的基本成熟择机推出”体现了社会历史性。A与材料无关,直接现实性强调的是通过实践把观念中的存在转化为现实的存在。推出存款保险制度是实践活动不是真理的发展过程,故不选BC。

22.C【解析】本题考查了实践是认识的基础。 实践是认识的基础,是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿,A是错误的;B说法正确材料没有体现;题中材料“让明亮节能的白光光源成为现实”表明实践是认识的目的和归宿,C适合题意;D材料没有体现;故本题答案选C。

23.A【解析】本题考查了实践是认识的基础。科学家经过研究发现一种新的细胞,能够利用剧毒砷进行新城代谢,并以砷作为构成生命的元素。科学家对砷元素的认识是从实践中得来的,说明实践是认识的基础,①正确。对砷元素的认识,说明追求真理是永无止境的过程,②正确,客观事物的复杂性决定了认识具有反复性和无限性,③错误,实践是检验认识真理性的唯一标准,获得认识的目的在于应用于实践,④错误。

24.D【解析】本题考查了实践决定认识。本题材料体现的是不同的人对同一事物认识不同,中西方对月圆有截然不同的两种认识,可能是由于人们的主观认识不同和实践活动不同导致的,③④说法正确,中西方是对同一事物有不同的认识,①说法错误,材料没有体现科技,②与题意无关,应排除,因为本题答案选D。

25.D【解析】本题考查了实践决定认识。在学习 “气旋”这一地理知识时,有学生运用物理学中左右手定则对气旋与反气旋的区别进行判读,体现①④,②③与题意无关。

26.①实践具有主观能动性。设立国家公祭日就是要求人们坚持正确的价值取向,正视历史;(4分)

②实践具有社会历史性。人类实践活动是历史的发展着的,因此要牢记历史,立足现实、面向未来。(4分)

③真理具有客观性。任何罔顾历史与美化侵略的言论都是历史事实与及其发展规律的歪曲反映,危害人类和平与正义。(4分)

【解析】本题考查认识论的有关知识,试题类型是原因类,要从理论依据和现实意义角度分析。首先明确知识范围包括:实践的含义及特征、实践是认识的基础、真理的含义及属性、认识的过程,然后把握材料“正视历史”,调动运用实践的主观能动性、社会历史性、真理的客观性等知识分析。

27.①实践是认识的来源。我国经济由高速增长转向中高速增长,经济发展步入新常态,是基于我国经济建设的实践的不断变化而产生的新的认识。(4分)

②实践是认识发展的动力,我国经济发展步入新常态后,我国的经济形势面临新的问题,这就要求我们必须适应新的形势,解决新常态下的新问题,我国政府针对新形势及时调整工作思路,所采取的一系列措施正是适应新形势所采取的正确对策。(4分)

③实践是认识的目的。我国经济步入新常态后,必须采取新的对策,而政府所采取的一系列促进经济发展的政策正是为了促进我国经济的健康发展。(4分)

【解析】本题考查实践与认识的关系,知识范围限定明确,切口较小,试题属于原因类,要从理论依据和现实意义角度分析。解答时首先明确实践和认识的辩证关系包括:实践决定认识(实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿);认识对实践具有反作用。然后解读材料抓住关键信息,实现原理与材料的有机结合。

考点50真理和认识过程

28.D【解析】该题考查真理的客观性,漫画中“谎言重复千遍便成了真理”的说法是错误的,因为谎言就是谎言,不会因为重复千遍就变成真理,因为真理是客观的,故D观点符合题意,A、B观点说法错误,C观点说否认了真理的条件性与题意不符,故答案应选D。

29.B【解析】本题考查认识、规律、真理、辩证否定观等知识。由漫画中的文字“所谓门槛,过去了便是门,过不去就成了槛”可以看出,规律具有客观性,只能认识规律而不能改变规律,故②错误,排除C、D。辩证的否定是事物自身的否定,而不是事物之间相互的否定,故③错。认识具有反复性,从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制,所以,对于“门槛”的认识,便有了“过去了便是门,过不去就成了槛”的两种看法,故①入选。真理都是有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围。“过去”或“过不去”就是条件,这会影响到对“门槛”的不同看法——“过去了便是门,过不去就成了槛”,故④入选。

30. D【解析】本题考查了真理的具体性、条件性的知识。不同历史时期有不同的特点,有不同的政策,应该使主观与客观具体的历史的统一,这说明真理是具体的、有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围,D与之哲学道理一致;A是英雄人物造时势,说法错误;B强调的是要勇于创新,与题意不符;C否定了真理的条件性,与题意不符。

31.B【解析】本题考查了真理的条件性、具体性。真理都有自己的适用范围,不能将经济领域中的等价交换原则用于政治领域,否则真理就会变成谬误,故本题选B。A显然与题意不符;真理是客观,真理都有它的适用范围,故C说法错误;真理不能被推翻,故D说法也是错误的。

32.D【解析】本题考查了认识的反复性、无限性、上升性的知识。某地对经济建设与生态建设的协调发展的认识经历了三个阶段,这三个阶段是一个由浅入深的发展过程,每个阶段的特点不同,据此可排除①,推断出②;③观点明显错误,④正确且符合题意,故本题答案选D。

33.D【解析】本题考查了认识反复性。高考英语改革方案一经向社会公开,就成为了社会各界争论的焦点、专家、教师、家长、学生等各抒己见,莫衷一是说明人们对事物的认识尚未形成统一意见,出现这种情况的原因是人们对事物的认识会受到主观因素的影响、事物本质的暴露和展现需要一个过程,③④符合题意;①说法错误,错在“总是不同”。②选项观点错误,真理具有相对性,故本题答案选D。

34.B【解析】本题考查了真理的客观性。①“不可能有共识”的表述错误,虽然认识受主客观条件的制约,但对同一事物的正确认识只有一个,因此排除;④“不断推翻已确定的真理”的说法错误;依据材料信息,②③符合题意;答案B正确。

35. ①真理是标志主观和客观相符合的哲学范畴,是对事物及其规律的正确反映。不同国家在实践中获得的有关法治建设的正确认识都是真理,都对实践有着重要的指导作用,因此可以为另一国所借鉴。(4分)

②真理都是具体的有条件的,都有主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何一种模式都是基于一定的国情建立起来的的,而不同的国家有着不同的国情,因此我们不能照搬别国模式。(4分)

③认识具有反复性、无限性、上升性。在依法治国的实践中,我们不能囿于既有认识,而应该不断发现新规律,获得新认识以此推动依法治国实践的深入发展。(4分)

【解析】本题要求结合材料,运用认识论的有关知识,说明依法治国为什么既要借鉴人类优秀文明,又不照搬别国模式。首先要明确认识论的有关知识有哪些,主要有真理的客观性、条件性、认识反复性、无限性、上升性。其次要运用这些知识,说明依法治国借鉴人类优秀文明成果的必要性,同时还要说明不能照搬别国模式的理由。

36.①对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,甚至相矛盾的认识,这是因为认识是主体对客体能动的反映。(4分)②认识受各种条件的限制,从认识的主体看,支持者站在广电总局的角度,明确大众传媒的功能,需加强管理和引导。反对者站在文化产生发展规律与条件的角度,认同了网络语言文化的价值。(4分)③但以上两种声音,都是不全面的认识。真理主观与客观相符合的哲学范畴,真理的最基本属性是客观性,真理只有一个。(4分)

【解析】考查了认识论知识,设问范围明确,本题属于评析类试题,就是对试题所提供的观点或现象进行“辩”“析”,这种试题难度大、要求高、区分度强。本题要求运用认识论的知识分析出现这两种不同的声音是正常的,首先明确认识论包含实践观与真理观,在结合材料进行具体分析材料,要做到论证正确点,分析错误点,澄清模糊点,补充不全点。

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